No âmbito da Sociedade do Conhecimento, a integração das TIC na escola, revela-se como uma actividade complexa, cujas mudanças introduzidas devem processar-se diariamente, no processo de ensino aprendizagem e de forma intencional, necessitando ser cuidadosamente preparada e acompanhada, cabendo aos professores um papel muito importante.
O acto de educar ocorre a todo o tempo e de maneira recíproca, como uma transformação estrutural contingente com uma história no conviver, e o resultado disso é que as pessoas aprendem a viver de uma maneira que se configura de acordo com o conviver da comunidade em que vivem.
Cada vez mais as novas tecnologias assumem-se como uma dimensão inegável da sociedade, daí ser importante reflectirmos sobre o lugar que elas ocupam, bem como as novas funções que elas podem desempenhar.
Ensinar com as TIC pressupõe uma prática planeada e na qual os alunos têm novas formas de acesso ao conhecimento que poderão culminar em novas formas de aprendizagem.
O acto de educar ocorre a todo o tempo e de maneira recíproca, como uma transformação estrutural contingente com uma história no conviver, e o resultado disso é que as pessoas aprendem a viver de uma maneira que se configura de acordo com o conviver da comunidade em que vivem.
Cada vez mais as novas tecnologias assumem-se como uma dimensão inegável da sociedade, daí ser importante reflectirmos sobre o lugar que elas ocupam, bem como as novas funções que elas podem desempenhar.
Ensinar com as TIC pressupõe uma prática planeada e na qual os alunos têm novas formas de acesso ao conhecimento que poderão culminar em novas formas de aprendizagem.
